20 / 30
2 0
50 урокІВ, ЩоБ ЗроБити НЕМоЖЛиВЕ МоЖЛиВиМ
Скільки соціальних працівників потрібно, щоб заміни-
ти лампочку?
Ніскільки. Вони об’єднаються в команду й напишуть на-
укову роботу про те, як адаптуватися до темряви.
І мій улюблений:
Скільки соціальних працівників потрібно, щоб заміни-
ти лампочку?
Лампочку не треба міняти. Треба змінити систему.
А ще мені розповіли старий анекдот про злочинця з піс-
толетом, який напав на соціального працівника. «Гроші або
життя!»—закричав він. «Вибачайте, —відповів соціальний
працівник, — грошей у мене немає. Правда, і життя теж».
Те саме можна сказати й про поліцейських, медсестер,
учителів і багатьох інших — усіх, хто перебуває на «передо-
вій» життя. Ці люди дуже важливі, але так мало отримують!
Так, вони отримують мало. Чи все ж…
Завдяки поетові Тейлору Малі я змінила свою думку. Його
проникливі слова про те, скільки отримують учителі, обле-
тіли весь світ в електронних листах. Він змусив мене погля-
нути на заробітки соціальних працівників під іншим кутом.
Учителі не отримують того, чого вони справді варті. Вони
не хизуються зарплатами, заміськими будиночками чи відпо-
чинком на півдні Франції. Їхні зарплати та привілеї — це так
мало порівняно з тим, скільки годин і натхнення вони витра-
чають на планування уроків, перевірку домашніх завдань,
консультування учнів і заспокійливі бесіди з батьками.
Малі підкреслив важливість професії вчителя, наголо-
сивши на тому, що саме вчителі спонукають дітей працюва-
ти наполегливіше, аніж можна собі уявити. Вони можуть пе-
ретворити трійку з плюсом на медаль, якщо помічають, що
учень робить усе можливе, щоб досягти успіху. І водночас
можуть змусити його відчути, що п’ятірка з мінусом — це
майже двійка, якщо він, на їхню думку, міг би виконати все